不能扔那是我的臭臭2岁娃护东西自私物权敏感期来了

文|福林妈咪

儿子2岁左右的时分，有一次我和爸爸带他出去逛，成果在路上他一向嘟囔着“臭臭”，我知道儿子这是要拉臭臭了，可是情况紧急又找不到卫生间，所以只能让爸爸从包里拿出预备的塑料袋，让儿子拉在了塑料袋里。

拉完后，我给儿子擦完屁屁，想要提起来扔进垃圾箱，成果儿子哭着大喊：“不！不要！不可！我的……我的……”

意思便是“不能扔，那是我的臭臭！”

儿子的哭声引得许多路人的回头，我怎样也哄不住，他哭得声嘶力竭，是那种特别失望的感觉，最终我跟爸爸只好退让，让爸爸提溜着那袋shi，我推着婴儿车，咱们一路走回家……

这件事回忆太明晰，孩子竟然会由于一袋这个东西哭得那么仔细，气得你反而想笑作声……

假如你的孩子也总是说“这是我的”、“不给”等等，啥东西都想占为己有，那么你的孩子应该便是处在“物权敏感期”。

物权敏感期一般呈现在孩子2-3岁之间，这个时期的孩子除了啥东西都想占为己有外，心情还特别简单激动。

首要表现：

●在你要碰他的东西的时分会特别激动；

●假如他人要拿走他的东西他会上前阻挠，乃至推搡他人，带有攻击行为。

●假如你让这个时期的孩子自动共享，那更是难上加难。

●家长假如劝说孩子：“好东西要一同共享，别那么自私嘛。”孩子一般会很冤枉，很苦楚。

物权敏感期十分要害

为孩子学会共享打下根底

在儿童心思学上有一种说法，叫儿童自我中心主义，意思便是说在做一件事的时分，儿童只能从自己的视点动身，不知道还有他人的视点，所以许多两三岁的小孩在玩玩具的时分不论其他小朋友的感触，是由于他感觉不到，这种感知他人、会换位考虑的才干要到四五岁的时分才会呈现，到六七岁才渐渐老练。

而孩子在1岁的时分能自己活动了，想去哪里他可以自己走去，在2岁左右的时分构成自我认识，他开端认识到“我可以和妈妈分隔，我自己是一个独立的个别”，他开端认识到“我”、“我自己”的存在，所以啥东西都想“这事我的”、“那是我的”。

可是想要孩子学会共享，要先有了“我”才干知道你、他的存在，辨明你我他才干懂得他人的感触，为学会共享打下一个根底。

帮孩子树立正确的“物权认识”

当孩子知道东西归于自己的时分，就会运用自我认识去决议物品的去留、归属以及运用权。

帮孩子树立“自己的东西可以自在运用，可是他人的东西不能随意拿，更不能悄悄地拿也不能明着抢。假如是公共的东西便是谁先拿谁先玩，在哪里拿还放到哪里去”的物权认识。

这个时期的引导方法很重要

先说说常见的错误引导方法：

强制孩子共享，说孩子自私

孩子不想共享时，妈妈强制孩子共享，还劝孩子“别那么自私”，这会损坏孩子的安全感。

由于这个阶段的孩子还没有你和他的概念，逼迫孩子共享孩子也不能了解为何需求这么做，反而会让孩子没有安全感。

而说孩子自私，是给孩子“贴标签”，由于孩子的认识发展需求时刻，到四五岁才会感知他人并有换位考虑的才干。所以强制的要求共享并不当。

“让我吃点”，打听性逗孩子，最终却不吃

有时分有些家长想打听孩子是不是懂得共享，就看孩子在吃东西的时分打听孩子：“你吃的什么呀？让我吃点。”孩子把手伸过来递给家长的时分，家长又不吃，一朝一夕孩子会发生幻觉：他人不会真的拿走我的东西。

所以再共享的时分孩子还会自动共享，由于他们知道家长不会拿，家长还乐滋滋的夸孩子“这孩子真好，不吃独食。”比及真的让孩子共享的时分，有人拿走了，孩子心思落差会很大，今后更简单回绝共享，反而会更护自己的东西。

该怎样样引导？

●从小给孩子打造专属空间

孩子的专属空间，放置孩子自己的玩具、物品、书本。运用空间放孩子强化他的东西有哪些。

比方孩子的玩具柜，孩子的读书角，帮孩子把东西分门别类。这一点在孩子物权敏感期降临之前就要做到，这样等孩子到物权敏感期这一阶段的时分可以更快的平稳度过。

●定时让孩子拾掇自己的物品

自己的物品自己拾掇，拾掇的进程也是在强化自己物品的所属权。

●不通过答应，不动孩子的东西

爸爸妈妈帮孩子拾掇房间的时分，不要随意丢掉孩子的东西，不经孩子的赞同不要随意动，有些小玩意儿在爸爸妈妈眼里不值钱、没什么用，可是在孩子眼里或许它就有其他用处，所以不要乱动孩子的东西。

假如不小心把孩子的东西扔了，或是没通过孩子赞同把孩子的东西给他人了，爸爸和妈妈必定要留意自己的情绪。

孩子跟你闹的时分你要留意自己的情绪。

由于你的不恰当做法现已伤到了孩子，假如这时分还说孩子“不要那么小气”、“那个东西又不重要，丢了就丢了”这样的话，只会让孩子愈加厌烦你，更回绝共享。

所以爸妈要做的是抱歉，诚心诚意的那种“对不住，妈妈没有通过你的赞同把你的东西扔了，下次必定会留意的，可是你以为重要的东西你最好放在你的柜子里或是抽屉里、盒子里，这样妈妈再帮你拾掇的时分就不会呈现这样的问题了。”

引导孩子平稳度过物权敏感期，帮孩子理解你我他的人际边界，这样都可以对孩子将来的人际交往起到活跃的效果，所以，想让孩子学会共享，要先答应孩子自私，这不对立，反而是适应孩子的认识发展规律。